- *חיפוש באתר החדש בלבד,מתוך שלושה
- אודות מוטוריקל, אייל ציוני
- לקויות מוטוריות, אבחון וטיפול (חלק א')
- אבחון מוטורי/ אבחון בעיות מוטוריות
- פיתוח מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה
- היפוטוניה וגמישות יתר במפרקים
- היפוטוניה, תקציר מאמר מדעי מאת אייל ציוני
- טונוס שרירים גבוה/ היפרטוניה
- חיזוק שרירים לילדים, מדעי וחדשני!
- סרבול מוטורי dcd אצל ילדים/ מבוגרים
- טיפול מדעי וחדשני בסרבול מוטורי
- דיספרקסיה מוטורית אבחון/ טיפול
- סרבול מוטורי התפתחותי -ריכוז נושאים באתר
- קשיים בכתיבה/ דיסגרפיה טיפול
- שיפור קואורדינציה בנהיגה
- לקויות מוטוריות נוספות
- הפרדת תנועה אצל ילדים/ מבוגרים
- ילד לא קופץ, שיפור יכולת התנתקות מהקרקע
- ילד מרבה ליפול/ נפילות מרובות ילדים
- קושי בחציית קו אמצע מ' גסה/ עדינה
- איטיות אצל ילדים (התארגנות/ כתיבה...)
- שיווי משקל לילדים-מבוגרים-ספורטאים
- התמצאות במרחב/ תפיסה חזותית...
- ויסות חושי/ ויסות כוח/ ויסות תנועה ילדים/ מבוגרים
- שיפור סגנון ריצה/ הליכה
- הכנה מוטורית לכיתה א'
- ליתר התחומים (אתר ישן)
- בעיות יציבה + ארגונומיה נכונה
- בעיות אורטופדיות
- לימוד מיומנויות ספורט ותנועה
- תחומי טיפול/ פעילות נוספים
- טיפול בהשמנת יתר אצל ילדים/ נוער
- טיפול בהפרעות קשב וריכוז
- שיפור ביטחון עצמי/ דימוי עצמי ילדים/ נוער
- ספורט טיפולי לילדים/ לנוער/ מבוגרים
- אוטיזם בתפקוד גבוה טיפול אינטגרטיבי!
- אימון כושר אישי לילדים/ לנוער
- איך להוסיף גובה בכל גיל? תוספת גובה מדעית!
- סלוגנים, סימני מסחר, מיתוג עסקי, קריאייטיב
- סטנדאפ ילדים, מופע סטנד אפ לילדים
- ימי עיון התפתחות הילד/ כנסים, הרצאות
- הרצאת ארגונומיה ויציבה חב' הייטק ועוד
- הכשרת מטפלים בשיטתנו (אתר ישן)
- ליתר תחומי טיפול/ התערבות (אתר ישן)
- Click for English
- דף יצירת קשר | Contact us
חדשנות מדעית בלמידה מוטורית, לימוד מדעי של מגוון מיומנויות ספורט ותנועה+ מיומנויות יומיות: לימוד קפיצה בחבל/ דלגית, לימוד כדרור, לימוד דילוגים/ דהרות, לימוד קשירת שרוכים, גלגול לפנים/ לאחור, מסירת/ תפיסת כדור (+מענה ל- פחד מכדור (!) לימוד קליעת ניתור, בעיטה בכדור ועוד, ניתוח מיומנות קפיצה על חבל ועוד...
לימוד קפיצה בחבל/ לימוד כדורגל לילדים/ לימוד כדורסל/ לימוד מגוון מיומנויות ספורט/ תנועה (מוטוריקה גסה) ומיומנויות יומיומיות (ADL, גם מוטוריקה עדינה) לילדים/ למבוגרים, בעזרת מבחר אדיר של כלים מדעיים, המבוססים על התיאוריות המובילות בלמידה מוטורית/ מדעי המוח עבור:
- ילדים ונוער בעלי לקויות מוטוריות כדוגמת סרבול מוטורי (סרבול תנועתי), הפרעות קשב וריכוז ועוד…
- ילדים, נוער ומבוגרים (ראו גם מידע בהמשך…) בעלי התפתחות מוטורית תקינה המעוניינים לשפר את הישגיהם (ולהצטיין בספורט)…
- רתיעה מכדור/ פחד מכדור? טיפול וכן לימוד מגוון מיומנויות כדור, לילדים ונוער הסובלים מרתיעה/ פחד מכדור/ קושי בתפיסת כדור (בעת תפיסת כדור/ כדרור ועוד…)…
- הכנה מוטורית לכיתה א': רכישת 'ארגז כלים' שישרת את הילד בתקופת ביה"ס ובהמשך החיים, כדוגמת לימוד קפיצה בחבל…
- ילדים ונוער בעלי פגיעות נוירולוגיות מולדות/ נרכשות, לטובת תפקוד גופני יעיל בפונקציות היומיומיות/ המוטוריות…
- שיפור מרכיבים ספציפיים טעוני שיפור/ שכלול מיומנויות כדור ותנועה, כדוגמת שיפור עוצמת הבעיטה/ שיפור חוזק הבעיטה בכדורגל…
- שיפור ביטחון עצמי אצל ילדים, מידע נוסף בהמשך הדף,
- מבוגרים המעוניינים לרכוש/ לשפר מיומנויות מוטוריות-ספורטיביות כדוגמת לימוד רכיבה על אופניים למבוגרים, לימוד רולר בליידס למבוגרים, לימוד מטקות ים (נכון מאוד, לימוד משחק מטקות בכלים מקצועיים ובלעדיים…) ועוד ועוד…
דגש ניתן במוטוריקל, כחלק משיטת מוטוריקל/ 'Adaptive-Load' על הקניית 'סל- מיומנויות' לילדים ונוער*, המסייע להם בהתמודדות יעילה עם אתגרי הילדות (לימוד מיומנויות נערך גם עם מבוגרים..); החל ממיומנויות בסיסיות לשימוש יומיומי בבית (לימוד קשירת שרוכים) עד למיומנויות מורכבות הנחוצות בפעילות בבית-הספר (לימוד קפיצה בחבל), בפעילות עם חברים אחה"צ (לימוד רכיבה על אופניים לילדים | לימוד רולר בליידס), השתלבות בחוגים (לימוד כדורגל/ בעיטה/ לימוד כדורסל/ כדרור, קליעה) ועוד…
*רכישת המיומנויות נעשית לצד שיפור יכולות ספורטיביות/ פיתוח יכולות ספורטיביות כדוגמת שיפור קואורדינציה מוטורית, שיפור יכולת הניתור ועוד ועוד…
מטרת העל כמובן, היא הענקת ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות לכל ילד/ ילדה! ראו גם:
שיפור ביטחון עצמי אצל ילדים | שיפור דימוי עצמי | שיפור דימוי עצמי אצל ילדים | דימוי עצמי נמוך אצל מתבגרים | דימוי עצמי נמוך אצל מבוגרים | הערכה עצמית נמוכה אצל ילדים | העלאת דימוי עצמי | פעילות לחיזוק דימוי עצמי | שיפור ביטחון עצמי | חוסר ביטחון עצמי בגיל ההתבגרות | ביטחון עצמי חברתי.
לימוד קפיצה בחבל/ לימוד כדרור/ קשירת שרוכים? תפקידו את הילד/ה שלכם בידיים טובות 👍🏻
גם בעת לימוד מיומנויות לילדים, אנו במוטוריקל
בשליחות שכולה
טַף-kid!
ולא סתם תפקיד,
כזה שעשוי לעצב לילדכם את העתיד! 🙂
*טף-kid ® הינו סלוגן שכל הזכויות בו שייכות למוטוריקל!
ראו גם: סימן מסחר | סלוגן לעסק | סלוגן שירות | סלוגן לעסק דוגמאות | סלוגנים מנצחים | סלוגנים טובים | סלוגנים בעברית.
מי אנחנו? מהי שיטת 'Adaptive-Load'?
שיטת מוטוריקל ('Adaptive-Load') הינה 'סטארט-אפ' ישראלי בפיזיותרפיית ילדים¹, שיטת טיפול חדשנית ו-'פורצת-דרך' הנצמדת לדיסיפלינות מדעיות שונות (אנטומיה, קינזיולוגיה, ביומכניקה, פיסיקה ועוד..) שפותחה במהלך שני העשורים האחרונים לטובת ספקטרום רחב של בעיות מוטוריות (מוטוריקה גסה/ מוטוריקה עדינה), בעיות אורטופדיות ו- יציבה לקויה.
שיטת הטיפול שלנו מביאה לעולם חדשנות מדעית עניפה בכל אחד מתחומי התמחותנו וספציפית, רציונל מדעי חדש ו'פורץ-דרך' בלמידה מוטורית (זכה לביטוי גם במאמרו של אייל ציוני בכתב העת הישראלי לרפואת ילדים *מידע נרחב לרשותכם לקראת סוף הדף), רציונל המאפשר רכישה קלה ונעימה של מגוון מיומנויות ספורט ותנועה לכל ילד/ה, גם עבור אותם ילדים הסובלים מקומורבידיות (שילוב) של הפרעות כדוגמת סרבול מוטורי + הפרעת קשב וריכוז, הפרעות המקשות במיוחד על רכישת מיומנויות ספורט ותנועה, בהן אף הבסיסיות ביותר!
שיטתנו נכנסה בין היתר לאקדמיה ולכתב העת הישראלי לרפואת ילדים ((Israeli journal of Pediatrics).
¹אייל ציוני, מפתח שיטת הטיפול ומומחה למוטוריקה ויציבה/ אורטופדיה, מגיע מתחום שנקרא 'רפואת-ספורט', עם התמחות ספציפית במוטוריקה ויציבה (3 שנות התמחות) באגף לרפואת ספורט, המכללה האקדמית בוינגייט, נוסף על לימודי קינזיולוגיה ופתוקינזיולוגיה² בחוג לפיזיותרפיה באוניברסיטת חיפה והתפתחות הילד בביה"ס לרפואה, אוניברסיטת ת"א (לימודי המשך ברפואה). רקע אקדמי ומקצועי מלא לרשותכם בדף אייל ציוני- כרטיס ביקור מדעי.
²קינזיולוגיה ופתוקינזיולוגיה – תורת התנועה ולקויות/ פתולוגיות בשלד ורקמות החיבור בהיבטים מוטוריים, יציבתיים וגם אורטופדיים.
ואם הזכרנו סרבול מוטורי ו- הפרעות קשב וריכוז, אייל צבר ניסיון קליני של מעל 20 שנה בטיפול בסרבול מוטורי ו- הפרעות קשב וריכוז, עם פיתוח מתמיד ויישום קליני של מעל 4,500 (!) כלי טיפול מדעיים וחדשניים בכל תחומי התמחותו (מאות רבות מתוכם פותחו לטובת סרבול מוטורי, הפרעת קשב וריכוז וכמובן, למידה מוטורית מתקדמת) וכאמור, מאחורי כלי הטיפול חדשנות מדעית עניפה, כלומר רציונל מדעי חדש ותפיסות טיפול חדשניות!
נוסף על העיסוק הקליני, מרצה אייל על שיטתו לפורומים רפואיים שונים (הרצאות התפתחות הילד | ימי עיון התפתחות הילד | השתלמויות פיזיותרפיה | השתלמויות ריפוי בעיסוק | ההשתלמויות לגננות) נוסף על הרצאת ארגונומיה ויציבה לחברות הייטק, ארגונים, מוסדות ממשלתיים ועוד.
לאור התעניינות רבה מצד גורמים בחו"ל, בכלל זה משפחות המגיעות אלינו עם ילדיהן מעת לעת לטיפול (בעיקר מצפון אמריקה) בכוונתנו להתחיל בעתיד הקרוב בהעברת ידע לחו"ל (ארה"ב כיעד ראשון) ולהפוך את שיטת 'Adaptive-Load' לבינלאומית.
לימוד מיומנויות ספורט/ תנועה ילדים/ למידה מוטורית, בשוֹרה חדשה במוטוריקל>>
למידה מוטורית (motor learning), הגדרה: תהליך שבו משיג הלומד שליטה חדשה בביצוע התנועה הגופנית, כתוצאה מאימונו ומהפעלתו של הגוף. יש להבחין בהבדל הקיים בין תהליך זה, לבין השיפור הקשור לתהליכי גדילה והתפתחות טבעיים.
אייל ציוני ערך מחקר מקיף (במסגרת לימודי התואר השני), בשיתוף המכון להתפתחות הילד בקופ"ח מכבי (מחוז דן) בנושא היפוטוניה בילדים (היפוטוניה אצל ילדים היפוטוניה) ויכולת למידה מוטורית של מיומנויות במוטוריקה העדינה והציג את מחקרו בשני כנסים מדעיים חשובים: כנס בינלאומי בצרפת בנושא מוטוריקה ויציבה, International Society for Posture and Gait Research / ISPGR 2005 ראו פוסטר מחקר מצורף, וכנס פיזיותרפיית ילדים, העמותה הישראלית להתפתחות הילד ושיקומו (חיפה, 2004). עיקר ממצאי המחקר מראים כי ילדים שאובחנו בינקותם כבעלי היפוטוניה שפירה, עשויים לגלות בגיל בית-ספר קשיים בביצוע וברכישה (למידה מוטורית) של מיומנויות מוטוריות עדינות (מוטוריקה עדינה) כדוגמת כתיבה, בהשוואה לבני גילם…
לימוד מיומנויות ספורט/ תנועה ילדים/ למידה מוטורית במוטוריקל >> הגישה:
בחירת המיומנויות נעשית ע"י הילד/ נער (בהכוונתנו והכוונת ההורה, תלוי בגיל…). ככל שמדובר בילדים, אנו מציעים להם לבחור מיומנות מתוך 'סל מיומנויות', בדומה לבחירת צעצוע/ משחק מועדף בחנות הצעצועים. כשהילד מעורב בבחירה, נכון הוא אף להשקיע את המאמץ הדרוש להשגת היעד. לידיעתכם, יש לנו תקשורת מעולה הן עם ילדים והן עם בני נוער. אם יש לכם בן או בת (בכל גיל) המסרבים בכלל לשמוע על סוג כלשהו של עזרה, הסירו דאגה… הביאו את הילד/ה נער/ה, אנחנו כבר נעשה את שאר העבודה! ילדכם ישנה את גישתו כבר בפגישה הראשונה עימנו (מניסיון של שנים עם מאות ילדים/ בני נוער..).
מוטוריקל - תגיעו, טיל -מדו !
בכל גיל, תלמדו ממש בטיל 🙂
מוטוריקל - תגיעו, טיל -מדו !
בכל גיל, תלמדו ממש בטיל 🙂
תרגיל 'שמיניות באוויר' לטובת שיפור קואורדינציה מרחבית ושיפור שליטה בכדור (כדורגל) מבית היוצר של מוטוריקל: הילדים נעים (מנתרים) בשמינייה בין הטבעות ומובילים את הכדור בשמינייה הפוכה (סה"כ 2 שמיניות)! התרגיל כולל שיפור שורה ארוכה של מרכיבים מוטוריים, בהם: שיפור קואורדינציה, התמצאות במרחב (כיוונים במרחב) התארגנות במרחב, שיווי משקל, חציית קו אמצע של הרגליים, תיאום בין תנועות חלקי הגוף (תיאום עין רגל, רצף תנועתי, תיאום דו צידי/ תיאום דו צדדי של הרגליים.. א-סימטרי), תכנון תנועה/ פרקסיס ותזמון תנועתי, זיכרון עבודה מוטורי ועוד… כל המרכיבים המוטוריים האלה משולבים בתרגיל אחד מאתגר ומהנה!
לא טעיתם, גם מוטוריקל וגם.. מוטורי cool 🙂
(*מוטורי cool ® הוא סימן מסחר שכל הזכויות בו שייכות למוטוריקל!)
*לידיעתכם, התרגיל הנ"ל מהווה טעימה קלה ('דוגמית') למאות תרגילים מתוחכמים ומאתגרים אף יותר המוצעים בשיטת מוטוריקל לטובת סרבול מוטורי!
ולפני שנמשיך, ברוכים הבאים לאתר מוטוריקל המחודש! אנו בעיצומו של תהליך להעברת כ- 120 דפים מאתרנו הישן. תוכלו למצוא בדפים השונים וגם בתפריט, קישורים למבחר דפים שטרם הועברו מאתרנו הישן.
מדוע איננו מחוברים לוואטסאפ??
תוהים מדוע איננו מחוברים לוואטסאפ? ההסבר לכך פשוט: לתפיסתנו, כל פעולה של הקלדה ממושכת בסמארטפון נחשבת להרסנית במיוחד ל- יציבה ולעמוד השדרה! מגיעים אלינו במשך השנים מטופלים רבים (נערים/ אנשי הייטק) בעלי יציבה לקויה/ יציבה לא נכונה, עם סימפטומים קשים של כאבי צוואר/ כאבי צוואר וכתפיים על רקע שימוש (אפילו סביר) באפליקציות המבוססות על העברת מסרים בהקלדה. מוזמנים להיכנס לדף קיפוזיס טיפול/ טיפול בקיפוזיס ולגלות מידע חשוב נוסף!
ואפרופו וואטסאפ, רוצים לדעת איך לשבת נכון מול מחשב או כיצד להשתמש בצורה בריאה בשאר הגאדג'טים? (סמארטפון, טאבלט..) מידע יקר ערך ממתין לכם בדף: ישיבה נכונה מחשב/ ארגונומיה ישיבה נכונה (ישיבה ממושכת מול מסך | ישיבה נכונה מול שולחן מחשב | ישיבה נכונה במשרד | ארגונומיה מחשב | ישיבה מול מחשב צוואר | ישיבה נכונה מול המחשב | מיקום מסך מחשב | איך לבחור כיסא מחשב | איך לבחור כסא מחשב | בחירת כסא מחשב | הרצאת ארגונומיה).
בין המיומנויות הנרכשות במוטוריקל
לימוד/ שיפור מגוון מיומנויות מוטוריות (מיומנויות כדור, ספורט ותנועה):
- לימוד קפיצה בחבל (לימוד קפיצה על חבל/ ללמוד לקפוץ על חבל/ ללמוד לקפוץ בחבל/ לימוד קפיצה בדילגית/ דלגית).
אז בואו ניכנס מעט לעובי הקורה מבחינה מדעית בנושא לימוד קפיצה בחבל >>
המרכיבים המוטוריים/ עצביים העיקריים הבאים לידי ביטוי בעת לימוד קפיצה על חבל/ דלגית
קפיצה על חבל/ דלגית נחשבת מיומנות ספורט פופולרית מאוד בארץ וגם בעולם, הן בשל הזמינות (ציוד פשוט, זול, קל משקל וקומפקטי) והן בשל התרומה לבריאות (סיבולת לב-ריאה, סיבולת שרירית, קואורדינציה, שיווי משקל, התמצאות במרחב ועוד..) וכמובן, המימד החווייתי שבפעילות (הנאה). כדי לקפוץ על חבל, נדרש מאיתנו סט של יכולות/ מרכיבים מוטוריים- עצביים, להלן המרכזיים שבהם:
- יכולת קריטית של התנתקות מהקרקע (ראו: שיפור קפיצה | לימוד קפיצה)
- תיאום דו ידני/ תיאום דו צידי/ קואורדינציה, בכלל זה סימטריה תנועתית בין שתי הידיים,
- תחושה עמוקה תקינה (תחושה עמוקה פרופריוספציה), בעיקר בבקרת תנועת הזרועות (כיוון התנועה, תזמון וקצב התנועה, תזמון הקפיצה בהתאם למנח הזרועות, סימטריה תנועתית בזרועות…),
- תיאום בילטרלי רגליים,
- תזמון וחיזוי,
- תזמון/ תיאום בין תנועת הידיים לתנועת הרגליים,
- קצב, וכן רצף תנועה, זריזות (בעת ביצוע קפיצות מהירות),
- התמצאות במרחב, בכלל זה כיוונים במרחב באחיזה נכונה של החבל/ דלגית (קצוות החבל בצד של הזרתות/ אצבע חמישית), כיוונים במרחב בגלגול החבל בכיוון הנכון, תפיסת מרחק, הן באורך החבל הנדרש, קשור גם לתפיסת הגוף/ גבולות גוף והן במיקום שלנו במרחב ביחס לסביבה בעת הקפיצות (קירות/ רהיטים/ ציוד כושר בסביבתנו וכמובן, שימור מיקומנו במרחב בעת הקפיצות (קשור גם ל- תכנון תנועה פרקסיס),
- תכנון תנועה | תכנון תנועה פרקסיס (תכנון תנועה אצל ילדים),
- שיווי משקל תקין
- קשב ובקרה מוטורית,
- וכמובן, מרכיבי כושר גופני כדוגמת סיבולת שרירית – וסיבולת לב ריאה,
דיברנו על לימוד מדעי של קפיצה בחבל, אז אכן, לימוד קפיצה על דלגית במוטוריקל, מתייחס לכל אחד מהמרכיבים שצוינו ומעניק מענה מדעי מיידי לקושי/ לקות בכל אחד מהתפקודים. ביכולתנו לאתר קשיים מוטוריים אצל ילדכם אגב לימוד מיומנויות וכמובן, לערוך אבחון מוטורי מקיף בהתאם לצורך!
פתאום זה קל… מוטוריקל
לימוד קפיצה בחבל: עמית ותמר, מדגימים ביצוע נהדר, זמן קצר לאחר לימוד קפיצה על חבל/ לימוד קפיצה בדילגית. ונזכיר שנית: אצלנו גם ההנאה כלולה בתפריט 🙂
במוטוריקל סופַן
וגם So-much-Fun של
הבטחות להתממש 🙂
ובאופן הכי מהיר שניתן לבקש!
במוטוריקל סופַן
וגם So-much-Fun של
הבטחות להתממש 🙂
ובאופן הכי מהיר
שניתן לבקש!
So(much)fun של הבטחות™ הינו סלוגן שכל הזכויות בו שייכות למוטוריקל!
לימוד מיומנויות כדור, ספורט ותנועה, המשך…
- לימוד כדורגל לילדים (לימוד בעיטה בכדור, שיפור בעיטה, שיפור עוצמת הבעיטה/ שיפור חוזק הבעיטה, שיפור דיוק הבעיטה, שיפור טכניקת בעיטה, בעיטה לשער, לימוד הובלת כדור ועוד…);
- לימוד כדורסל לילדים (לימוד כדרור בכדורסל במבחר ענק של כלים מדעיים ובלעדיים, שליטה בכדור (!), קליעה לסל/ מסירת כדור/ לימוד מסירת חזה/ לימוד מסירות בכדורסל, לימוד תפיסת כדור (מבחר ענק של כלים מתוחכמים, מבחר תרגילים יצירתיים לילדים הסובלים מ- רתיעה מכדור/ פחד מכדור, קראו בהמשך הדף↓), לימוד תרגילי כדורסל…
להזכירכם, מידע נרחב אודות החדשנות המדעית שלנו בלמידה מוטורית לרשותכם לקראת סוף הדף!
- לימוד גלגול לפנים/ לאחור,
- עמידת ראש, עמידת ידיים,
- לימוד זריקת פריסבי/ לימוד פריסבי (Frisbee),
- שיפור יכולת הניתור | שיפור גובה קפיצה בכלים מובילים במוטוריקל לטובת ילדים/ נוער העוסקים בספורט מקצועני (כדורעף/ כדורסל/ אתלטיקה קלה)…
- לימוד מטקות ים (לימוד מקצועי לילדים/ נוער/ למבוגרים, כולל שיפור בכלים מדעיים של תפקודי קשר עין יד/ תיאום עין יד, שיפור זריזות מהירות/ שיפור זריזות, מהירות תגובה, ויסות כוח/ ויסות כח, יכולת חיזוי, שיפור כושר גופני),
- לימוד נדנוד עצמאי בנדנדה/ התנדנדות (לילדים צעירים, המתקשים ליזום את תחילת הנדנוד, ממצב סטטי…).
לימוד מיומנויות גלגלים:
- לימוד אופניים לילדים (לימוד אופניים רעננה | לימוד רכיבה על אופניים רעננה | לימוד אופניים תל אביב | מורה אופניים לילדים | מדריך רכיבה על אופניים | מדריך אופניים לילדים | מדריך רכיבה על אופניים לילדים | שיעור רכיבה על אופניים | שיעורי רכיבה על אופניים רעננה | מדריך אופניים | לימוד אופניים ללא גלגלי עזר),
- לימוד רולר בליידס (לימוד רכיבה על רולר בליידס | מדריך רולרבליידס | מדריך רולר בליידס, תל אביב-יפו | מורה לרולר בליידס | שיעור רולר בליידס | שיעור פרטי רולרבליידס | לימוד רולר בליידס לילדים/ לימוד רולר בליידס למבוגרים)
לימוד גלגיליות (לימוד גלגיליות למתחילים | לימוד גלגיליות בתל אביב | לימוד החלקה על גלגיליות | גלגיליות שיעור | מדריך גלגיליות | מורה לגלגיליות).
- לימוד רולר סרפר (לימוד החלקה על רולר סרפר | לימוד רכיבה על רולר סרפר | לימוד נסיעה על רולר סרפר)
- לימוד קורקינט , גם לטובת בני נוער ומבוגרים המעוניינים ב- לימוד קורקינט חשמלי ( מגיל 16 ומעלה בהתאם לדרישות החוק). ועוד…
שיפור יכולות מוטוריות/ מיומנויות יסוד כדוגמת:
- לימוד דילוגים/ דילוג/ לימוד דהרות (לילדים המתקשים בלמידה עצמית, בשל קשיי התנתקות מהקרקע (ילד לא מצליח לקפוץ) קשיים בקואורדינציה/ תכנון תנועה, או שילוב מס' גורמים),
- לימוד קפיצה על רגל אחת/ ניתורים על רגל אחת/ לימוד ניתור ונחיתה (איך ללמד ילד לקפוץ | איך מלמדים ילד לקפוץ),
- לימוד ניתור ונחיתה,
- ניתורי פסיעה/ ניתורי 'פסק-סגור',
- שיפור סגנון ריצה לרוץ נכון (דורשים, בין השאר, יכולת התנתקות מהקרקע וקואורדינציה מוטורית)…
- ועוד…
וכמובן, לימוד/ שיפור מיומנויות יומיומיות (ADL) כדוגמת:
- לימוד קשירת שרוכים (קשירת שרוכים דורשת גם תיאום עין יד, תיאום דו ידני, קואורדינציה עדינה, שליטה יציבתית, עבודה עם הידיים ללא משטח תומך…)
- לבישה יעילה, לימוד כפתור כפתורים, לימוד קיפול שרוולים..
- שיפור תפקודי מוטוריקה גסה וכן מוטוריקה עדינה לטובת עשיית קוקו בשיער…
- תפעול חפצים,
- ועוד…
לימוד/ שיפור מיומנויות גבוהות במשחקי כדור, כדורגל/ כדורסל, כגון:
- לימוד צעד וחצי (Lay up),
- קליעת ניתור (Jump shot, כפי שתוכלו לראות בקליפ בהמשך הדף ↓),
- תרגילי מעבר שחקן הגנה (כדורגל/ כדורסל),
- שליטה בכדור, הובלת כדור….
- ועוד ועוד…
עניין טכני קצר לפני שנמשיך…
למה לא השקענו יותר בעיצוב האתר?
קהל היעד אליו פונה האתר הוא אנשים המחפשים לימוד מגוון מיומנויות באופן מקצועי, מדעי ומוביל לילדיהם (או לעצמם) אחת ולתמיד!
איננו מלמדים מיומנויות ספורט ותנועה באמצעות עיצוב גרפי, אנו עושים זאת בעזרת מתודות מדעיות וכלי לימוד המתקדמים מסוגם בעולם!
מטרת האתר אינה להרשים את הגולש באמצעים ויזואליים, אלא להציג דבר אותנטי (אמיתי) ולהביא מידע משמעותי וחיוני, מידע שעשוי לחולל שינוי משמעותי בחיים של בנו/ בתו/ חייו האישיים! שיטת מוטוריקל (Adaptive-Load) הינה שיטת טיפול בעלת תוכן אמיתי/ רציונל מדעי ברור (כשתבקרו בדפים השונים תבינו למה כוונתנו…). בזכות כך, רכשה את מעמדה המוביל בתחום התפתחות הילד… כך שלשמחתנו, העיצוב (במקרה שלנו) פחות רלוונטי… (ברוח הביטוי: 'אל תסתכלו בקנקן, אלא במה שבתוכו').
עם זאת, אנו שואפים תמיד ליצור סדר טוב יותר בכמויות המידע המשמעותיות, לטובת נוחות, נגישות ויעילות!
אתר מוטוריקל לשרותכם כבר כמעט 20 שנה! (2006-2025)
מוטוריקל – הרבה מעבר ל- פיזיותרפיה לילדים/ ריפוי בעיסוק לילדים או ספורט טיפולי לילדים/ התעמלות טיפולית לילדים!
למידה מוטורית מוטוריקל>> השיטה:
שיטת מוטוריקל – למידה מוטורית מתקדמת, בעזרת כלים חדשניים ורציונל מדעי ברור:
לימוד המיומנויות נעשה בגישה היררכית ייחודית, אשר מצד אחד מדגישה את כישוריו של הילד (נקודות חוזק) ומצד שני מבודדת את קשייו (מעניקה לו כלים, אשר הופכים את קשייו ללא רלוונטיים). כך לדוגמא, ילד בעל תפיסה מרחבית טובה (כישרון/ נקודת חוזק) הסובל מתופעה של רתיעה/ פחד מכדור (מוקד קושי), יהנה מלימוד של מבחר תרגילי כדורסל (שיביאו לידי ביטוי את תפיסת המרחב הטובה שלו…), לצד התנסות בתרגילים ייחודיים המנטרלים את הרתיעה/ פחד מהכדור/ קושי בתפיסת כדור (שהיתה עשויה בכלל למנוע ממנו גישה למשחקי כדור אי פעם. ראו פירוט בפסקה הבאה…).
כל מיומנות נחלקת במהלך הלימוד לניואנסים הדקים ביותר, מבחינת מרכיבים מוטוריים-תחושתיים פעילים ומבחינת שלבי הביצוע המוטורי של המיומנות. לימוד המיומנויות נעשה רובד אחר רובד באופן המזכיר פירמידה (באופן היררכי-שיטתי), כך שכל מרכיב ספציפי במיומנות נלמד ומתורגל (גם במנותק מיתר המרכיבים) ועל בסיסו, נלמד מרכיב חדש מורכב יותר או מתקדם יותר (בדומה לפונקציה שמשרתים הרפלקסים הינקותיים בגיל הרך, המפנים מקומם לתנועות וולונטריות/ רצוניות מורכבות ומשוכללות יותר, בגיל בוגר יותר). באופן זה, תהליך 'עיבוד הנתונים' הופך לפשוט ונוח יותר עבור הילד (יש 'פחות עומס' על המערכת) דבר המאפשר הכלה והפנמה טובה יותר של כל מיומנות.
בנוסף, הלמידה מסתייעת במספר רב של אופְנוּיות (חושים): ראייה, שמיעה, תחושה טקטילית (מגע) ותחושה עמוקה (מערכת קינסטטית-פרופריוספטיבית). למידה 'רב-מימדית'/ 'רב ערוצית', יסודית ומעמיקה כזו, מסייעת למוח לשמר ולהכיל את שנלמד לטווח ארוך!
הדוגמא הבאה תמחיש זאת היטב: מכירים את התמונה של תינוק המתבונן בחפץ ומושיט אליו את ידו? בעת יצירת מגע עם החפץ התינוק יוצר אינטגרציה סנסורית (חיבור תחושתי) של מס' מידעים: מידע 'טקטילי' (של תחושת המגע בכף ידו) לגבי הטקסטוּרה (מִרְקַם) של החפץ, עם מידע ויזואלי (ראייה) לגבי הגודל, צורה וצבעו של החפץ. מניפולציה נוספת של החפץ (תפעול החפץ) שואבת מידע קינסטטי (תחושה עמוקה) מתנועת מפרקי ידיו של הילד ביחס לחפץ ומבהירה/ מאוששת מידע (שנקלט קודם לכן בראייה) לגבי גודלו וצורתו. האינטגרציה של כל המידעים שהתינוק אסף ממערכות התחושה השונות, יוצרת למידה והפנמה טובים יותר לגבי טיבו של החפץ! כלומר, למידה המסתייעת במספר חושים בו זמנית (בכל גיל…), הינה למידה יעילה יותר ועמידה לאורך זמן!
חשיבה שבלונית? לא בבית ספרנו!
במוטוריקל מלמדים קפיצה בחבל או דילוגים, כדרור כדורסל או לימוד אופניים ללא גלגלי עזר ועוד ועוד, בדרך מדעית, סדוּרה ושונה מכל מתודה הקיימת אצל אנשי מקצוע אחרים (מדריך/ מורה/ מאמן..), דבר המאפשר לימוד מהיר, נעים, יעיל (מתגמל) נטול תסכולים וגם חווייתי 🙂
אף פעם איננו יכולים לנבא באיזו מתודה נשתמש (כלומר, כיצד נלמד..) בעת עבודה עם ילד ספציפי ברגע נתון! למה כוונתנו? כשם שלכל ילד מאפייני אישיות שונים, סכמות חשיבה שונות, הבנה שונה, רמת קשב/ ריכוז שונה ותפיסה שונה, אופי הלימוד לשיטתנו חייב להיות מותאם לאינדיבידואל (גם אם אותו אינדבידואל המוכר לנו היטב, מפתיע ומתנהל באופן שונה אפילו ביחס לעצמו ברגע נתון, דבר שכיח למדי..). במילים אחרות, פרדיגמת לימוד מיומנויות במוטוריקל (מתכון/ נוסחת הלימוד הכוללת את שלבי הלימוד/ כלי לימוד/ תרגילים/ חזרות..) לעולם אינה צפויה מראש וניזונה בזמן אמת (online) מתגובותיו של הילד והבנתו (יכולת קליטת גירויים, ביצוע אינטגרציה סנסומוטורית יעילה, עיבוד ויצירת פלט תואם, שימוש בסכמות תנועה יעילות והפקת משוב רלוונטי/ "רישום סנסורי"). תפיסה זאת שונה לחלוטין מלימוד בפורמט קבוע/ על בסיס 'שלבי לימוד' קבועים ושבלוניים, כפי שקיים במסגרות אימון פורמליות וגם פרטיות כדוגמת חוג כדורסל, מרכזים למצויינות בספורט ועוד..
מתודות הלימוד החדשניות שלנו עושות שימוש במגוון אמצעי עזר חדשים ומתוחכמים ובנויות כאמור, על תרשימי זרימה גמישים/ דינמיים (הגמישות היא באחריות המטפל) המסוגלים להעניק מענה מיידי ומדויק לכל תרחיש/ קושי שעשוי לעכב למידה (ראו מידע נוסף בפסקה 'ארגז עוקף קשיים' בהמשך הדף) ובאופן המונע תסכולים פוטנציאליים מיותרים!
אנלוגיה נהדרת למתודות המדעיות עליהן אנו מדברים, היא אמצעי הניווט waze המשרת את רובנו יומיום בדרכים. תוכנת הניווט חייבת להיות גמישה ודינמית לכל תרחיש בלתי צפוי 'בזמן אמת' (פקק פתאומי עקב תאונת דרכים לא עלינו, או טעות שהנהג/ת עצמם עשו בביצוע פנייה לרחוב הלא נכון, יציאה במחלף הלא נכון וכיו"ב). מכשיר הניווט מייצר לנו מענה מיידי ('מחשב מסלול מחדש') כדי שנצלח את הדרך ונגיע למחוז חפצנו מבלי להתברבר בדרך ולבזבז זמן יקר.
It's all about
!innovation
לימוד כדורסל לילדים/ למידה מוטורית במיטבה: נבו 'ביינום' (שם של שחקן עבר במכבי ת"א, שהיה כוכב בתקופה של צילום הקליפ) מפגין קליעת ניתור אלגנטית. התרגיל דורש מעבר לקליעה עצמה, גם רצף קואורדינטיבי מורכב של תנועות בעלות תזמון משתנה (תוכלו להבחין בניואנסים הדקים, בהילוך האיטי של הקליפ, לקראת סוף הסרטון…), ויסות כח משתנה ושימוש במפרקים וקבוצות שרירים נפרדות (הפרדת תנועה | הפרדת תנועות) כלומר, 'תזמורת מוטורית' שלמה. קבלו את ה- Jumpshot המבריק!!!
מתנצלים על איכות הצילום הנמוכה… צולם במכשיר סלולרי פשוט לפני כעשרים שנה 🙂
שיפור יכולות מוטוריות: ארגז כלים עוקפיי קשיים כדוגמת רתיעה/ פחד מכדור, קשיים הנגזרים מהפרעות קשב וריכוז, קשיי התנתקות מהקרקע ועוד…
בהמשך לסקירת מתודות מדעיות חדשות ("חשיבה מחוץ לקופסה") עליה דיברנו בפסקאות הקודמות, בתוך אוצר התרגילים האדיר שאנו מציעים לכל ילד, לפיתוח מרכיבים מוטוריים מגוונים ולמוד מיומנויות, יש ברשותנו מה שאנו מכנים 'ארגז כלים עוקפי-קשיים', או 'תרגילי זהב' שפיתחנו במהלך ניסיון עתיר שנים עם מאות ילדים. למה כוונתנו?
ובכן, ניתקלנו כבר בעשרות סוגים (אם לא למעלה מכך..) של קשיים/ גורמים מעכבי רכישת מיומנויות או פיתוח יכולות מוטוריות, קשיים המופיעים בשלבים שונים של הלימוד/ פיתוח היכולות בעת עבודה עם ילד זה או אחר (בל נשכח שכל ילד הוא אינדיבידואל, בעל קשיים ספציפיים…). דוגמא מייצגת לקושי כזה הינה רתיעה מכדור/ פחד מכדור. ילד (בכל גיל) הסובל מאותה רתיעה/ פחד מכדור זקוק לתרגילים מיוחדים לשבירת המחסום הפסיכולוגי בו הוא נתון, לצורך השבת אמון ביכולתו והעלאת ביטחונו העצמי…), וזאת לפני שבכלל ניתן יהיה ללמדו מיומנויות כדור שונות בהן כדרור, תפיסת כדור ועוד… ייתכן שהילד חווה (אפילו לפני שנים רבות) פגיעה לא נעימה באצבעותיו (בעת ניסיון לכדרר או לתפוס כדור…) או פגיעה בפניו (בעת ניסיון לא מוצלח לתפוס כדור שנמסר אליו…), וכתוצאה מאלה פיתח אנטגוניזם ('אנטי') מוחלט ורתיעה מוחלטת מהכדור (כל ניסיון להציע לילד להשתתף במשחק כדור/ בחוג משחקי כדור או ללמדו באופן פרטני, ייתקל ב-וטו/ לא מוחלט…). לידיעתכם, מגוון תרגילים מתוחכמים, מפתיעים ויצירתיים עומדים לרשותנו עבור ילדים הסובלים מ- רתיעה/ פחד מכדור/ קושי בתפיסת כדור או כל קושי אחר, מלווים בגישה משעשעת/ הומוריסטית שעושה את העבודה (בהקשר זה, נזכיר לכם שבכל רגע נתון פיזיו-סטנדאפיסט/ סטנדאפיסט ילדים צמוד לילדכם!)
ואכן, לאחר שנים רבות בהן קורע ילדים מצחוק במסגרת העיסוק הקליני, יוצא אייל במופע סטנד אפ ייחודי ומגניב במיוחד לילדים,
Check it out :)) סטנדאפ ילדים | סטנד אפ לילדים ליום הולדת | סטנדאפיסט ליום הולדת | יום הולדת סטנדאפ לילדים | מופע סטנד אפ לילדים).
לימוד קפיצה בחבל/ רכיבה על אופניים ועוד, עם פיזיו-סטנדאפיסט צמוד ולא סתם קורע מצחוק, ממש צפון קוריאה
דוגמא נוספת היא לימוד דילוגים, או לימוד קפיצה על חבל/ ללמוד לקפוץ על חבל: ילד המפגין קושי לקפוץ (גם אם אינו סובל מבעיית תכנון תנועה או קואורדינציה נלוות), לא יוכל (חד משמעית) לרכוש מיומנות כדוגמת קפיצה בחבל, או דילוגים, ללא שיפור במרכיב הקריטי של התנתקות מהקרקע! אל דאגה, מגוון ענק של תרגילים מדעיים לבעלי קשיים בהתנתקות מהקרקע בשל סיבות שונות בהן פרונציה של כף הרגל (קריסת קשת כף הרגל| קריסת כף רגל ילדים) ועוד ממתינים לילדכם במוטוריקל.
דוגמא רלוונטית נוספת הינה מגוון אסטרטגיות וכלים יצירתיים שפותחו לטובת ילדים הסובלים מ- הפרעת קשב וריכוז .ילדים אלו, מתקשים לעיתים ברכישת מיומנויות הספורט והתנועה הבסיסיות ביותר, בין היתר בשל המוּסַחוּת הרבה ממנה הם סובלים. גישת הלימוד המובנית, השלבית, היצירתית (מגוּבָּה במבחר כלים ואסטרטגיות) והאישית אותה תיארנו בדף זה, מהווה 'פריצת-דרך' ממשית בלימוד מיומנויות בקרב ילדים אלה! ליחצו כאן למידע נוסף בנושא הפרעות קשב וריכוז (טיפול בהפרעות קשב וריכוז אצל ילדים קשב וריכוז טיפול).
התרגילים שפיתחנו לטובת רתיעה/ פחד מכדור/ קושי בתפיסת כדור, קשיי התנתקות מהקרקע, או לסובלים מהפרעות קשב וריכוז, הם רק דוגמאות מייצגות לכלים 'עוקפי קשיים'. כל קושי בו נתקלנו חייב אותנו ביצירתיות (מילת המפתח אצלנו!)ומעוף בזמן אמת, כדי להעניק ('לייצר') מענה מיידי עבור אותו ילד/ה (הילד נמצא במרכז, זוכרים?)ולעקוף את הקושי הספציפי בו נתקל/ה ברגע נתון. לנגד עיננו קיים באופן תמידי הצורך להמשיך את תהליך הלמידה 'ללא הפרעות' ולמנוע תסכול מצד הילד. (מידע חשוב נוסף בפסקה "חשיבה גמישה, מחוץ לקופסה" לעיל).
כל תרגיל שפותח כמענה לקושי ספציפי (ואגב, הפיתוח נמשך כל העת…) נרשם ו'גוייס' כאמצעי ל'ארגז הכלים עוקפיי הקשיים' שלנו, בו אנו עושים שימוש יומיומי בעת לימוד מיומנויות והתמודדות עם קשיים, בואו והיווכחו בעצמכם- זאת המומחיות שלנו!
בקיצור, אתם מוזמנים לנסות אותנו! אנחנו במוטוריקל אוהבים אתגרים (באופן טבעי, כולנו שואבים סיפוק רב יותר מהתמודדות מוצלחת עם אותם אתגרים, שמלכתחילה נראו כבלתי אפשריים)! נשמח להפתיע אתכם ולטפל באותם קשיים אצל ילדכם (או גם אצלכם) עימם ניסו להתמודד אנשי מקצוע אחרים במשך שנים ולא ידעו כיצד…
אז גם בעת לימוד מיומנויות מוטוריות/ למידה מוטורית…
למידה מוטורית אצל ילדים/ למידה ובקרה מוטורית: תיאוריות מדעיות מובילות
לימוד מיומנויות מוטוריות: מאפייני זיכרון פרוצדורלי (מערכת זיכרון ל -"איך")
תיאוריה מרכזית בנוירוביולוגיה של הלמידה טוענת שהתנסויות יוצרות אחת משתי קטגוריות של זיכרון, זיכרון דקלרטיבי (שמירת עובדות ואירועים, "מה") וזיכרון פרוצדורלי (מיומנויות והרגלים, "איך") (Karni & Bertini, 1997). הבדל חשוב בין זיכרון דקלרטיבי לפרוצדורלי הוא לוח הזמנים של הלמידה. להבדיל מלמידה דקלרטיבית, שהינה מהירה מאוד ויכולה להתרחש אף לאחר אירוע יחיד, הלמידה הפרוצדורלית דורשת חזרות רבות ואף מקצי אימון (sessions) רבים כדי להתפתח. בנוסף, יש עדויות לכך שלא כל הלמידה מתרחשת בעת האימון; תהליכים נוירולוגיים העומדים בבסיס יצירת זיכרון פרוצדורלי ממשיכים להתפתח שעות רבות לאחר שהסתיים האימון (Brashers-Krug, Shadmehr, & Bizzi, 1996; Hauptmann & Karni, 2002; Karni & Sagi, 1993; Karni et al., 1998). התיאוריה המקובלת היא שמדובר בתהליך התגבשות הזיכרון (consolidation), תהליך המתאפיין ביצירת חלבונים חדשים והגעתם מהגרעין אל סינפסת המטרה, ובקבועי זמן אופיינים של שעות לאחר אירוע הלמידה.
מעבודות מעבדתיות עולה כי למידת מיומנות מוטורית (למידה מוטורית) הינה בעלת שני שלבים, המקבילים לאלה הקיימים בלמידה תפיסתית (Karni & Bertini, 1997). שלב ראשון של שיפור מהיר ("fast learning") ולאחריו, רווחים המתפתחים בהדרגה, לאחר האימון (שיפור בין הפגישות, "slow learning"). ההשערה היא שלמידה מהירה מערבת תהליכים שמייסדים נוהל או תכנית לביצוע המטלה. למידה איטית, מנגד, מייצגת שינויים מתקדמים לטווח ארוך, אולי מבניים, של היחידות המוטוריות הבסיסיות (Karni et al., 1998; Korman, Raz, Flash, & Karni, 2003). חלק ניכר מהרווחים בביצוע מתפתחים באופן סמוי לאחר התרגול ולא תוך כדי האימון. מספר חוקרים הציעו כי רווחים אלה משקפים את תהליך הגיבוש של שינויים תלויי-ניסיון (Brashers-Krug et al., 1996; Karni & Sagi, 1993). משערים לכן, כי לוח הזמנים ללימוד מיומנות נקבע על ידי קבוע הזמן של מכניזמים בסיסיים של פלסטיסיות מוחית הפועלים במערכות השונות (Karni, 1996).
לימוד מיומנויות מוטוריות (למידה מוטורית) וכן תפיסתיות, נמצאו פעמים רבות ספציפיות עבור פרמטרים בסיסיים של תהליך האימון. כך, למידה מוטורית יכולה להתבסס על משתנים כגון תנוחת אבריו של המבצע, מסלולים ורצף מסלולים שנחוו בעת התרגול (לדוגמא,Brashers-Krug et al., 1996; Korman et al., 2003). קיימות ראיות לארגון היררכי של עיבוד אינפורמציה במערכות הסנסוריות והמוטוריות במוחו של היונק, כך שפרמטרים פיזיקליים רבים של קלט סנסורי או של פלט מוטורי מיוצגים רק בשלבי עיבוד מסוימים (למשל, Karni & Bertini, 1997). כלומר, רק חלק אחד או תת מערכת של נוירונים בתוך מערכת עיבוד, אשר בהם הפרמטר מיוצג באופן שונה, יעברו שינויים הרלוונטיים ללמידה (Karni et al., 1998). השינויים הקשורים ל- למידה מוטורית נעשים, ככל הידוע, בתוך המערכת המוטורית. קיימות עדויות לכך ששינויים תלויי למידה עשויים להתרחש ולהישמר אפילו ברמות הייצוג הנמוכות ביותר בקורטקס המוטורי. עם זאת ייתכן שמתרחשים שינויים תלויי למידה ברמות תת קורטיקליות. למשל בצפרדע, מודל שנחקר רבות בהקשר של טונוס וסדרת תנועות גפה פשוטות, יש עדויות לכך שהסגמנט הספינלי מכיל את התוכנית המוטורית לביצוע קפיצה (Bizzi & Mussa-Ivaldi, 2000). אף בתינוקות, רפלקס הצעידה מעיד על כך שעוד לפני הבשלת המוח ומערכות התנועה הקורטיקליות, קיימת תכנית מוטורית ראשונית לביצוע רצף של תנועות הליכה.
לידיעתכם, לימוד מיומנויות מוטוריות/ למידה מוטורית מתקדמת בשיטת מוטוריקל (Adaptive-Load), נשענת בין היתר על התפיסות המדעיות החדשניות אותן סקרנו בדף זה!
חשוב ביותר: לקבלת תמונה מלאה, ראו גם את גישתנו החדשנית בלמידה מוטורית אינטגרטיבית, בילדים הסובלים מהפרעת סרבול מוטורי, תפיסה הכוללת:
I לימוד מיומנויות המשולב עם…
II שיפור מרכיבים מוטוריים-יציבתיים פגומים (בכלל זה, שיווי משקל, התנתקות מהקרקע, שיפור קואורדינציה (קואורדינציה לילדים | ) טיפול ב- בעיות אורטופדיות בילדים כדוגמת כפות רגליים פונות פנימה (toe in position), גיד אכילס קצר (קיצור גיד אכילס), כף רגל שטוחה (פלטפוס | פלטפוס ברגל/ pes planus / flat foot), רגלי x (רגלי איקס), הליכה על קצות האצבעות אצל ילדים | הליכה על קצות האצבעות ועוד…)
III חיזוק שרירים (לחצו: רפיון שרירים חיזוק שרירים לילדים)
למידע נוסף, לחצו: טיפול בסרבול מוטורי בגישה מדעית, בלעדית ומובילה במוטוריקל!
ולסיכום, לימוד כדורגל לילדים/ לימוד כדרור בכדורסל או שליטה בכדור?
מוטוריקל – למידה מוטורית מתקדמת, בעלת רציונל מדעי ברור!
המטריה המוטורית* של מוטוריקל
במוטוריקל מעניקים לילדכם "מטריה מוטורית" (כלומר, יכולות מוטוריות גבוהות..) המגנה עליהם מפני שלל האתגרים המוטוריים-ספורטיביים-חברתיים הצפויים והבלתי צפויים של הילדות.
גשם/ מָטַר של אתגרים מוטוריים מלווה את תקופת הילדות בעידן המודרני; טורניר משחקי כדור שנחת על הילד/ה בהפתעה (כרעם ביום בהיר) במסיבת יום הולדת ספורט (דבר נפוץ מאוד כיום: יום הולדת ספורט אתגרי, יום הולדת ספורטיבית, מפעיל יום הולדת ספורט) או בהפסקה פעילה/ בקייטנה; טיול רכיבה על אופניים שאורגן ע"י ועד ההורים הכיתתי, טיפוס על חבלים במצוק במהלך טיול שנתי, משחק 'כיסאות מוזיקליים' בגן, תחרות ריצה בשיעור התעמלות (שיפור סגנון ריצה) או תחרות קפיצה בחבל בהפסקה הפעילה… ואיננו מדברים על תפקוד מוטורי יעיל הנחוץ כ"כ במצבי חירום, בכלל זה התמצאות במרחב לילדים, שיווי משקל, כוח שרירים (חיזוק שרירים לילדים/ חיזוק חגורת כתפיים לילדים) זריזות, מהירות, קואורדינציה לילדים ועוד…
המטריה המוטורית שלנו מעניקה לילד ביטחון עצמי (שיפור ביטחון עצמי אצל ילדים), שקט ורוגע נפשי (חוסן נפשי) ומן הסתם, משפרת/ מעלה גם דימוי עצמי (שיפור דימוי עצמי אצל ילדים) כשהילד/ה יודעים שהמטריה שלהם צמודה אליהם וניתנת לשימוש בכל רגע נתון! ("כל אתגר, בעזרת המטריה המוטורית נפתר!").
המטריה המוטורית של מוטוריקל המסייעת בהגשמת ילדוּת שקטה מדאגות ובכל עונות השנה 🙂
*המטריה המוטורית ® היא סלוגן שכל הזכויות בו שייכות למוטוריקל!
ראו גם: סימן מסחר | סלוגן לעסק | סלוגן שירות | סלוגן לעסק דוגמאות | סלוגנים מנצחים | סלוגנים טובים | סלוגנים בעברית.
ואם רציתם את כל המידע בקיצור?
לימוד קפיצה בחבל/ לימוד קשירת שרוכים/ לימוד מיומנויות ספורט ותנועה- חזרה לראש הדף
- *חיפוש באתר החדש בלבד,מתוך שלושה
- אודות מוטוריקל, אייל ציוני
- לקויות מוטוריות, אבחון וטיפול (חלק א')
- אבחון מוטורי/ אבחון בעיות מוטוריות
- פיתוח מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה
- היפוטוניה וגמישות יתר במפרקים
- היפוטוניה, תקציר מאמר מדעי מאת אייל ציוני
- טונוס שרירים גבוה/ היפרטוניה
- חיזוק שרירים לילדים, מדעי וחדשני!
- סרבול מוטורי dcd אצל ילדים/ מבוגרים
- טיפול מדעי וחדשני בסרבול מוטורי
- דיספרקסיה מוטורית אבחון/ טיפול
- סרבול מוטורי התפתחותי -ריכוז נושאים באתר
- קשיים בכתיבה/ דיסגרפיה טיפול
- שיפור קואורדינציה בנהיגה
- לקויות מוטוריות נוספות
- הפרדת תנועה אצל ילדים/ מבוגרים
- ילד לא קופץ, שיפור יכולת התנתקות מהקרקע
- ילד מרבה ליפול/ נפילות מרובות ילדים
- קושי בחציית קו אמצע מ' גסה/ עדינה
- איטיות אצל ילדים (התארגנות/ כתיבה...)
- שיווי משקל לילדים-מבוגרים-ספורטאים
- התמצאות במרחב/ תפיסה חזותית...
- ויסות חושי/ ויסות כוח/ ויסות תנועה ילדים/ מבוגרים
- שיפור סגנון ריצה/ הליכה
- הכנה מוטורית לכיתה א'
- ליתר התחומים (אתר ישן)
- בעיות יציבה + ארגונומיה נכונה
- בעיות אורטופדיות
- לימוד מיומנויות ספורט ותנועה
- תחומי טיפול/ פעילות נוספים
- טיפול בהשמנת יתר אצל ילדים/ נוער
- טיפול בהפרעות קשב וריכוז
- שיפור ביטחון עצמי/ דימוי עצמי ילדים/ נוער
- ספורט טיפולי לילדים/ לנוער/ מבוגרים
- אוטיזם בתפקוד גבוה טיפול אינטגרטיבי!
- אימון כושר אישי לילדים/ לנוער
- איך להוסיף גובה בכל גיל? תוספת גובה מדעית!
- סלוגנים, סימני מסחר, מיתוג עסקי, קריאייטיב
- סטנדאפ ילדים, מופע סטנד אפ לילדים
- ימי עיון התפתחות הילד/ כנסים, הרצאות
- הרצאת ארגונומיה ויציבה חב' הייטק ועוד
- הכשרת מטפלים בשיטתנו (אתר ישן)
- ליתר תחומי טיפול/ התערבות (אתר ישן)
- Click for English
- דף יצירת קשר | Contact us